超短发型、宽边眼镜、韩版裤，细心的人可能会发现，在大同市街头上一些类似男孩儿打扮、年龄在十几岁的女中学生越来越多。与此相反，一些男生却趋向女性化装扮，戴首饰，画唇膏。中性化的孩子越变越多。这种情况在中学校园里已不是少数现象。

　　处于青春期的孩子都很“爱美”，但他们的审美观易出现偏差。在他们眼里，时下流行的就是美。于是，在没有考虑是否符合自己身份、年龄的情况下，就盲目效仿、跟风。孩子们审美观的偏差，是导致学生中性化装扮的一个关键因素。同时“超女”、“快乐男生”等平民选秀的浪潮，让相貌一般的男孩女孩有了张扬个性的舞台。于是，中学生们趋之若鹜，并刻意模仿。

　　除了穿着打扮中性化，这些孩子的性格也表现出：男孩子说话细声细气，忸怩作态，动不动就流眼泪，文弱、细腻、敏感，缺乏阳刚气；女生反倒大大咧咧，泼辣、粗犷。

　　曾创作了《男生贾里》《女生贾梅》并热卖几百万册的儿童文学作家秦文君，走访过很多学校，觉得现在小学里的女孩子越来越中性化，越来越强势，越来越像男孩子。她觉得这里面有问题啦——女孩就应该有女孩的样子，她的内心深处应该是温柔的。另一方面，她发现男孩子则越来越弱，有个男孩子说，听完她的讲座感动得想哭，“这是以前女孩子会说的话”。还有男孩子跟她说，本来想要保护周围的女生，结果发现本该像小猫的女孩子却像大老虎，不敢惹。

　　青少年“中性化”现象并非偶然，它的出现具有深刻的社会心理根源。这些因素包括家庭父母一方角色缺失、父母对独生子女的期待和成熟社会男女两性角色的发展趋势等。在我国，独生子女“中性化”现象明显重于非独生子女，因而成为近年来社会学、社会心理学以及心理学学者普遍关心的问题。在多子女家庭，父母对儿女的性别角色期待不会混乱。但在独生子女家庭，由于只有一个孩子，父母期望子女既具有男性的果决、独立、坚强，又具备女性的体贴、温柔、细腻，因此，这种意愿在一定程度上塑造出了“中性”孩子。

　　心理学有理论认为，兼有男性和女性特征优势的人比较独立、灵活，易被社会接纳，生存能力更强，更有利于人际交往。例如中性化的女性兼具男性的独立果敢，在求职、个人发展上更具有优势。可以说，中性化是成熟社会中男女两性角色发展的一个趋势，因此，社会对于当今青少年的“中性化”现象无需担忧。

　　但中性化并非没有“边界”，男女两性有其基本的社会角色内涵，即男性不可娇弱、不独立，女性不可过于强悍、失之温柔，一旦“中性化”发展过了界乃至酿成行为偏差，将不利于青少年成人后就业、择偶。

　　对此，教育界人士认为，应该加强对青少年的性别教育。所谓性别角色是指不同性别的人应该与社会关于性别的“原型要求”相适应。虽然当今社会追求男女平等，但这种平等是在尊重自然性别特征前提下的平等发展，是塑造人格的平等，不是性别无差异的平等。不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格完善。现在的家庭教育中，为了增加社会生存的砝码，一些女孩子被教育得越来越“强势”，一些男孩则受到家庭无微不至的呵护，反而养成了文弱、多愁善感、“娘娘腔”等习气。家长不要认为生出来是男孩，以后就一定会从生理、心理成为一个男孩，孩子需要更多的社会角色教育。

　　我们在教育中一直忽视了特别重要的性别角色教育。如果这种“阴盛阳衰”的现象长期存在，从长远看会导致社会性别结构的不平衡，不利于整个民族素质的提升。